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miércoles, 19 de octubre de 2016

Servicios extra a partir de Noviembre

Informamos de que a partir do próximo mes contaremos con servicios extra:
- Catering con nutricionistas elaborando menús variados.
- Recollida de nenos e nenas na casa.
- Servicio de comedor para nenos de mais de tres anos.
- Apoio cos deberes, xogos e merendas para maiores de tres.
Calquera dúbida poñédevos en contacto!

Esperando el Samaín, conociendo y degustando las frutas de Otoño

Aunque seguimos trabajando en el Otoño y adentrándonos en el Samain, que esta cada vez mas cerca, en la escuela Geppetto no olvidamos hacer los deberes y seguir poniendo en practica todos los días hábitos de higiene, rutinas, trabajo por rincones y juegos que nos llenan de alegría.


Después del atracón de uvas y la vendimia, esperamos unos días mientras trabajamos en el aula para por fin dar a probar a los peques frutas nuevas con texturas y sabores diversos. Después de hablar de ellas, visualizarlas de manera directa les genero mucha intriga...

Pero lo mas emocionante fue lavarlas, secarlas y como no, probarlas!!! Mmmmm

Y nos encantó la experiencia, incluso hicimos unas brochitas, pero no nos duraron nada de lo buenas que estaban





Entre todo este tiempo ya nos va saliendo solo trabajar autonomamente por rincones, y por ejemplo, coger un libro, un sofacito, y a leer!


Cada vez nos hace menos falta que las profes nos recuerden rutinas y es que ya somos unos expertos en colocar la mesa, coger cada uno nuestro platito y vasito, tirar a la basura los papelillos al terminar y como no, irnos a lavar los dientes.
Hay días que vemos a las profes limpiar y les pedimos un " fis fis", ayudamos incluso a limpiar colchonetas 
Ya sabemos colgar la ropa en nuestro tendal particular y plancharla! Pero chicos/as, no os  olvidéis de que el otoño aun no ha terminado


Que nos esperará con el Samaín...??😍



martes, 4 de octubre de 2016

A nosa bonita vendimia

 Aquí tedes  un resumo do que foi a nosa bonita vendimia. Pasamos pola fase de recoller as uvas, despois lavalas, probalas, pisamos nelas para facer un zumiño que probamos mais tarde, e vimos outra faceta das uvas cando xa están pasas 😊. Tamen decoramos un racimo precioso! Foi unha experiencia maravillosa, na que toqueteamos, saboreamos, disfrutamos, cantamos e xogamos!!!




sábado, 1 de octubre de 2016

Ventajas de las pequeñas "excursiones" en el proceso educativo del niño



Un aspecto importante de la formación de infantes, es que los niños aprenden del mundo desde sus propias vivencias y experiencias, es por eso, que las “salidas“ deben formar parte habitual del proceso educativo.
Pero, ¿qué entendemos por “salida”? Está referida a una experiencia educativa que se realiza con un grupo de niños a cargo de adultos, la cual consiste en el desplazamiento de los alumnos a un entorno fuera de la escuela. Para su realización, se debe seguir un plan de trabajo previamente establecido, donde se delimiten los fines y objetivos, es decir, no se da al azar sino que debe cumplir una finalidad específica dentro de la unidad didáctica.
Las salidas, sean éstas visitas guiadas, excursiones o paseos que tengan finalidad educativa, recreativa, social, cultural, artística o similares, buscan integrar todos los conocimientos que los niños van adquiriendo y se convierten en una herramienta importante para observar, intuir, preguntar, investigar, descubrir, despertar curiosidad, recoger materiales, comparar, experimentar, entre otros procesos cognitivos. Además, proporcionan al niño diferentes experiencias y vivencias que les dan la oportunidad de ampliar su conocimiento sobre el mundo natural, social y cultural.
Las salidas del entorno escolar tienen como objetivo propósitos educativos, didácticos, recreativos, sociales culturales, entre otros. A nivel educativo, desarrollan habilidades cognitivas y aprenden a ser investigadores activos debido a las interrogantes que los obligan luego a resumir, sintetizar, clasificar, evaluar y obtener sus propias conclusiones de lo experimentado. En el ámbito didáctico, tienen oportunidad de manipular diferentes materiales que los llevan a realizar sus propias conclusiones. En el ámbito recreativo, se busca que el niño obtenga nuevas experiencias, desarrollando sus habilidades y destrezas lúdicas y motrices. En el ámbito social, desarrollan valores sociales y morales, debido a que deben ajustarse a normas de urbanidad, cortesía y conducta con sus compañeros y profesores. En el ámbito cultural y artístico, se desarrolla la capacidad de observar e interpretar la belleza de las cosas naturales o artísticas.
¿Qué se debe tener en cuenta al programar una salida escolar?
  • Programar salidas que correspondan a la unidad didáctica que se está analizando en el área académica. Además, el docente debe tener claro con qué experiencia desea poner en contacto al niño al programar la salida. Por ejemplo, si lo lleva al teatro, debe tener claro que desea que el niño tenga contacto con el arte y disfrute de las expresiones artísticas.
  • Conocer diversos recursos didácticos y metodológicos relacionados con las salidas, y que a su vez estén ligadas a las unidades didácticas. Por ejemplo, si están desarrollando como tema, las estaciones, y van de paseo al campo, pueden realizar recolección de hojas para su clasificación.
  • El ambiente debe proveer de la perspectiva pedagógica didáctica que se busca. Es indispensable, que el docente utilice los recursos que ofrece la comunidad para realizar estas actividades. Además, tiene que tener en cuenta que su labor no termina al regresar a la escuela, sino que durante el día o durante el resto de la semana se pueden programar nuevas actividades relacionadas a la visita.

Lic. Rosa A. Taramona Aparcana
Mg. en Desarrollo Infantil y Psicología de Familia
Directora General de Déjalo Ser

viernes, 30 de septiembre de 2016

De excursión



Aprendemos con la manipulación directa de las cosas. Ha sido emocionante nuestra primera mini salida. ¡Recogimos hojas y flores! Algunas tenían agua y las hemos analizado. ¡¡¡Somos unos investigadores de campo!!! 
















Dalsy: No hay motivos para alarmarse


Hace unos días surgió la polémica en redes sociales y medios de comunicación sobre el contenido de colorante amarillo anaranjado (E-110) en el medicamento Dalsy 20 mg/ml, suspensión oral, y otros medicamentos.
Con fecha 23 de septiembre de 2016 la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS) emitió una nota informativa al respecto:
NOTA INFORMATIVA DE LA AEMPS
"El contenido del colorante E-110 en el medicamento Dalsy 20 mg/ml, suspensión oral, hace altamente improbable que se alcancen dosis que se acerquen siquiera a la ingesta diaria admisible para el contenido de este colorante en los alimentos. Por ello, se considera que la información, actualmente contenida en la ficha técnica, etiquetado y prospecto del medicamento es adecuada y, que no hay motivo para la alarma."
Para acceder a la nota informativa de la AEMPS pulse abajo.

miércoles, 28 de septiembre de 2016

La música clásica estimula el desarrollo intelectual y creativo en los niños


La música puede ser un medio idóneo para el desarrollo integral del niño en las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora y del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.
Diferentes estudios neuroanatómicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento del lenguaje, mientras que el derecho lo hace en la percepción y el procesamiento de la música.
El cerebro humano funciona por medio de conexiones (sinapsis) que realizan las células cerebrales denominadas neuronas y que son las encargadas de transmitir el impulso nervioso que determina la conducta de cada persona.
El cerebro humano tiene una alta capacidad de aprendizaje y puede funcionar en situaciones extremas o de déficit tanto orgánico como funcional. A esta capacidad se la denomina plasticidad cerebral.
Las investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil han coincidido en que ésta provoca una activación de la corteza cerebral, específicamente de las zonas frontal y occipital, ambas implicadas en el procesamiento espaciotemporal.
Estudios científicos han demostrado que la música de Mozart tiene influencia en el comportamiento de los bebés, proporcionándoles mayor desarrollo intelectual y creativo. La estimulación musical surte efecto desde la semana 20 de gestación, por lo que también lo recomiendan para las embarazadas.
Al evaluar los efectos de la música a través de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la música origina una actividad eléctrica cerebral tipo alfa, lo que implica:
  • Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
  • Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
  • Es una manera de expresarse.
  • Introduce a los niños en los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje.
  • Brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.
  • Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
  • Al combinarse con el baile estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular.
  • Provoca la evocación de recuerdos e imágenes, con lo que se enriquece el intelecto.
  • Estimula el desarrollo integral del niño al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
saludemia.com

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